让理念成为理念，让课堂成为课堂

现在的课堂教学模式有好多，特别是自从本世纪初的新课程改革以来，“探究”、“合作”、“自主”、“小组”、“单元”、“语篇”这些教学理念，好像成了课堂教学中必须的环节，没有这些，课堂似乎就是传统的，而传统的似乎就是落后的。

但若如此推论，新课程改革以前的课堂似乎都是不合格的了，自然是误人子弟的，至于古代私塾、书院乃至清末民初时期的北大、清华的那种大师娓娓道来学生认真倾听的课堂，真是落后之至了，虽然人才辈出群星璀璨，按照现在的理论推断，实在个巧合而不是教学的结果。

只是，这个巧合也实在是太巧了！显然不是这样。还是让理念成为理念，让课堂成为课堂吧。

探究、合作、自主、单元、语篇是理念，可以渗透到课堂的各个环节，其本身也可以成为教学环节，但一定是在必要的时候，而不是为了探究而探究，为了合作而合作，为了自主而自主，为了单元而单元。总之，这些理念本是里子，不要生硬地做成面子。

自然、轻松的娓娓道来式的课堂教学似乎更符合教学的本真。这种课堂教学方式需要有对教学目标的清醒的认识，需要有对教学内容的深厚的积淀，需要有对教学效果的真实的自信，需要教学中灵机一动的妙手偶得，需要岁月积淀里扎扎实实的千锤百炼，如此方成就一个不急不缓不紧不慢不慌不忙游刃有余娓娓道来的从容的课堂。

本站通过ai自动登载内容，本文来自于知乎作者：孟话英语，仅代表原作者个人观点。本站旨在传播优质文章，无商业用途。如不想在本站展示可联系删除